Vers un meilleur accès aux filières scientifiques et techniques en milieu rural
Pourquoi certain·e·s élèves s’orientent vers les filières scientifiques et techniques et d’autres pas ? Cette question, c’est le point de départ du projet Ruralité, Égalité et Orientation scientifique, initié par le ZOOM en 2024.
Le projet s’appuie sur un constat : celui de la sous-représentation des femmes dans certaines filières scientifiques et techniques. En 2024, seulement 29% des ingénieur·e·s diplômé·e·s (1) et 33% des chercheur·euse·s sont des femmes (2). Dans certains milieux sociaux et territoires, les probabilités d’accéder à ces métiers se réduisent encore, même à niveaux scolaires égaux.
Une pluralité de travaux de recherche scientifique a mis en évidence que les inégalités d’accès aux études scientifiques et techniques sont structurelles, multifactorielles et produites de manière systémique. Elles sont traversées à la fois par des dynamiques sociales, culturelles, spatiales et de genre.
Pour faire évoluer cette situation de manière durable, il ne s’agit donc pas seulement d’encourager les élèves à envisager ces voies, mais d’agir sur l’environnement qui façonne ces choix. Le ZOOM propose donc d’agir à plusieurs niveaux : sensibiliser et accompagner non seulement les élèves, mais aussi leur entourage familial ainsi que les équipes pédagogiques et professionnel·le·s qui interviennent à leurs côtés.
Cela se traduit par des propositions de supports, ateliers et rencontres pour mieux comprendre comment se façonnent les inégalités d’accès aux sciences, à la fois dans et hors la classe.
Des ressources pour mieux comprendre ces enjeux
En 2025, trois livrets ont ainsi vu le jour, avec trois approches distinctes pour les élèves de quatrième, leur entourage familial, et les équipes pédagogiques du secondaire.
En Mayenne, la diffusion de ces supports est accompagnée d’ateliers de sensibilisation et d’échanges, adaptés à chaque public cible.
L’ensemble des ressources s’appuient sur des travaux de recherche en sciences humaines et sociales et a bénéficié d’une relecture réalisée par des chercheuses spécialisées sur ces thématiques. Un groupe de travail local, composé de professionnel·le·s de l’Éducation nationale a également co-conçu les supports.
Les interventions et livrets sont gratuits pour les établissements scolaires et autres structures de la Mayenne, et sur devis hors département.
“Les sciences et moi” pour les élèves de 4ème
En 56 pages, le livret destiné aux élèves de quatrième rassemble des activités et contenus pour explorer les parcours de professionnel·le·s des sciences et techniques ayant grandi en Mayenne, interroger leur rapport aux sciences et garder une trace de leurs réflexions.
Pour accompagner sa diffusion en classe, le ZOOM propose un atelier de 2h, animé gratuitement dans votre établissement.
“Cultiver l’intérêt pour les sciences” pour les équipes pédagogiques du secondaire
En 48 pages, ce support réunit des ressources et pistes d’actions pour mieux comprendre les mécanismes qui influencent les choix d’orientation des élèves dans et hors la classe, ainsi que des ressources pour envisager de nouvelles postures enseignantes et activités en classe. L’approche du ZOOM intègre à la fois les dynamiques de genre, sociales et spatiales.
Une version papier du livret est disponible sur demande. L’atelier de sensibilisation associé dure 2h, et est animée gratuitement par une médiatrice scientifique du ZOOM dans votre établissement. Il est adapté à l’ensemble des professeur·e·s, quelque soit la matière enseignée.
“Vers de nouveaux horizons en sciences” pour l’entourage familial
En 48 pages, on suit les réflexions et découvertes d’un personnage qui s’interroge sur son (dé)intérêt pour les métiers scientifiques et techniques. Lecture de travaux de recherche, rencontre avec des professionnel·le·s des sciences et techniques et partage de ressources rythment son enquête.
Le livret est disponible en version papier lors d’une rencontre-conférence d’une 1h, animée par le ZOOM. Intitulée Se projeter en sciences : (dé)goûts ou inégalités ?, elle explore les mécanismes, souvent invisibles, qui façonnent l’intérêt des enfants pour les sciences. Petite expérience sociale et quiz agrémentent la rencontre.
Une formation pour les professionnel·le·s de la médiation et animation à venir
Une offre de formation d’une journée, modulée en fonction de vos besoins sur ces enjeux, pour interroger ses pratiques et contribuer à bâtir un environnement propice à l’égalité est en cours de conception. Elle sera disponible à la rentrée de septembre 2026.
Le projet en chiffres
Soutien
Ce projet n’aurait pas pu voir le jour sans le soutien de la Préfecture de Région Pays de la Loire, la Région Pays de la Loire, le Département de la Mayenne, Laval Agglomération et la Préfecture du Département de la Mayenne. Merci pour leur soutien et leur engagement.
(1) enquête IESF 2024 – Société des ingénieurs et scientifiques de France
(2) MESR vers-l-galit-femmes-hommes-chiffres-cl-s-2024-32097.pdf (enseignementsup-recherche.gouv.fr)